LETRAS ESPANHOL 4LEN1: 2010

Plano de Disciplina

Plano de disciplina

1- Identificação:

Escola: Professor Lauro chaves

Diretor: Fábio Furtado da Silva

Professor: Claudeci Ferreira da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: Ensino Médio

Carga horária: 10 horas Aulas.

A carga horária será dividida em cinco aulas.

Período de realização: 2010

2- Objetivo Especifico:

Trabalhar a importância de reconhecer as figuras de linguagem, para que a compreenda melhor quando colocadas em textos literários, fazer com que entendam que sua importância nada mais é que deixar mais sensível a beleza da linguagem das palavras de um texto e que muitos autores a utilizam para reforçar a mensagem tornado-as mais criativas e original. Nos textos elas não constituem erro e tem função estilística.

3- Conteúdo:

Metáfora, comparação, Prosopopéia, Sinestesia, Catacrese, metonímia, Perífrase, Antítese, Eufemismo, Hipérbole, Ironia, Onomatopéia, Aliteração, Elipse, Zeugma, Pleonasmo, Polissíndeto, Assíndeto, Anacoluto, Anáfora, Silepse, de gênero, de numero e de pessoa.

4- Metodologia:

A metodologia será apresentada da seguinte forma:

Aula expositiva, Grupo de cochicho, interpretação de texto e exercícios.

5- Avaliação:

Instrumentos: Atividade Oral e Escrita interpretativa.

Critérios: Participação.

6- Referencias:

____ acesso em: 05 Abr. 2010
____ acesso em: 05 Abr. 2010
_____ acesso em: 05 Abr. 2010
_____ acesso em: 05 Abr. 2010

Conteúdo Ministrado nas Aulas

FIGURAS DE LINGUAGEM

Definição: Figuras de linguagem são certos recursos não-convencionais que o falante ou escritor cria para dar maior expressividade à sua mensagem.

METÁFORA
É o emprego de uma palavra com o significado de outra em vista de uma relação de semelhanças entre ambas. É uma comparação subentendida. É sem o conectivo comparativo.
Exemplos: Minha boca é um tumulo.
Essa rua é um verdadeiro deserto
.
COMPARAÇÃO
Consiste em atribuir características de um ser a outro, em virtude de uma determinada semelhança. com o conectivo (como, tal como, assim como)
Exemplo: O meu coração está igual a um céu cinzento.
O carro dele é rápido como um avião.

PROSOPOPÉIA
É uma figura de linguagem que atribui características humanas a seres inanimados. Também podemos chamá-la de PERSONIFICAÇÃO.
Exemplo: O céu está mostrando sua face mais bela.
O cão mostrou grande sisudez.

SINESTESIA
Consiste na fusão de impressões sensoriais diferentes.
Exemplo: Raquel tem um olhar frio, desesperador.
Aquela criança tem um olhar tão doce

CATACRESE
É uma metáfora desgastada, tão usual que já não percebemos. Assim, a catacrese é o emprego de uma palavra no sentido figurado por falta de um termo próprio, expressão por esquecimento ou ignorância do seu real sentido.
Exemplo: O menino quebrou o braço da cadeira.
A manga da camisa rasgou.

METONÍMIA
É a substituição de uma palavra por outra, quando existe uma relação lógica, uma proximidade de sentidos que permite essa troca. Ocorre metonímia quando empregamos:
- O autor pela obra.
Exemplo: Li Jô Soares dezenas de vezes. (a obra de Jô Soares)

- O continente pelo conteúdo.
Exemplo: O ginásio aplaudiu a seleção. (ginásio está substituindo os torcedores)
- A parte pelo todo.
Exemplo: Vários brasileiros vivem sem teto, ao relento. (teto substitui casa)
- O efeito pela causa.
Exemplo: Suou muito para conseguir a casa própria. (suor substitui o trabalho)
Na metonímia também existe a comparação, só que desta vez ela é mais objetiva

PERÍFRASE
É a designação de um ser através de algumas de suas características ou atributos, ou de um fato que o celebrizou, ou seja expressões especiais para falar de alguém ou de algum lugar.
Exemplo: A Cidade Maravilhosa recebe muitos turistas durante o carnaval. (Cidade Maravilhosa: Rio de Janeiro)
O Rei das Selvas está bravo.( Rei das Selvas: Leão)
O Mestre do Suspense dirigiu grandes clássicos do cinema.(Mestre do Suspense: Alfred Hitchcock)
Atenção: Quando usamos esse recurso estamos empregando a perífrase ou antonomásia.
Perífrase, quando se tratar de lugares ou animais.
Antonomásia, quando forem pessoas

ANTÍTESE Consiste no uso de palavras de sentidos opostos.
Exemplo: Nada com Deus é tudo.
Ela se preocupa tanto com o passado que esquece o presente.

EUFEMISMO
Consiste em suavizar palavras ou expressões que são desagradáveis.
Exemplo: Os homens públicos envergonham o povo. (homens públicos = políticos)
Aquele rapaz não é legal, ele subtraiu dinheiro. (Ele subtraiu dinheiro = ele roubou)

HIPÉRBOLE
É um exagero intencional com a finalidade de tornar mais expressiva a idéia, ou o exagero na afirmação
Exemplo: Ela chorou rios de lágrimas.
Já te avisei mais de mil vezes.

IRONIA
Consiste na inversão dos sentidos, ou seja, afirmamos o contrário do que pensamos.
Exemplo: Que alunos inteligentes, não sabem nem somar.
Se você gritar mais alto, eu agradeço.

ONOMATOPÉIA
Consiste na reprodução ou imitação do som ou voz natural dos seres.
Exemplo: Com o au-au dos cachorros, os gatos desapareceram.
Miau-miau. – Eram os gatos miando no telhado a noite toda.

ALITERAÇÃO
Consiste na repetição de um determinado som consonantal no início ou interior das palavras.
Exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.

ELIPSE
Consiste na omissão de um termo que fica subentendido no contexto, identificado facilmente.
Exemplo: Após a queda, nenhuma fratura.
Na estante, livros e mais livros.( percebemos claramente que o verbo “haver” foi omitido).

ZEUGMA
Consiste na omissão de um termo já empregado anteriormente.
Exemplo: Ele come carne, eu verduras. (como)
“Ele prefere um passeio pela praia; eu, (prefiro) cinema.” (Não houve necessidade de repetir o verbo, pois entendemos o recado).

PLEONASMO
Consiste na intensificação de um termo através da sua repetição, reforçando seu significado
Exemplo: Eu subi para cima de casa.
Vou descer lá em baixo para pegar meu tênis.

POLISSÍNDETO

É a repetição da conjunção entre as orações de um período ou entre os termos da oração.
Exemplo: Chegamos de viagem e tomamos banho e saímos para dançar
.
ASSÍNDETO
Ocorre quando há a ausência da conjunção entre duas orações.
Exemplo: Chegamos de viagem, tomamos banho, depois saímos para dançar.

ANACOLUTO
Consiste numa mudança repentina da construção sintática da frase.
Exemplo: Ele, nada podia assustá-lo.
Nota: o anacoluto ocorre com freqüência na linguagem falada, quando o falante interrompe a frase, abandonando o que havia dito para reconstruí-la novamente.

ANAFÓRA
Consiste na repetição de uma palavra ou expressão para reforçar o sentido, contribuindo para uma maior expressividade.
Exemplo:
Cada alma é um rio correndo por margens de Externo
Para Deus e em Deus com um sussurro noturno. (Fernando Pessoa)

SILEPSE
Ocorre quando a concordância é realizada com a idéia e não sua forma gramatical. Existem três tipos de silepse: gênero, número e pessoa.
De gênero.
Exemplo: Vossa excelência está preocupado com as notícias. (a palavra vossa excelência é feminina quanto à forma, mas nesse exemplo a concordância se deu com a pessoa a que se refere o pronome de tratamento e não com o suje
De número.
Exemplo: A boiada ficou furiosa com o peão e derrubaram a cerca. (nesse caso a concordância se deu Com a idéia de plural da palavra boiada).
De pessoa
Exemplo: As mulheres decidimos não votar em determinado partido até prestarem conta ao povo. (nesse tipo de silepse, o falante se inclui mentalmente entre os participantes de um sujeito em 3ª pessoa).

Exercício de fixação

Exercicio

01. (VUNESP) NO trecho: “... dão jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o Maximo”, a figura de linguagem presente é chamada:
a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Hipérbato
d) Anáfora
e) Antítese
2. (PUC-SP) mos trechos: “... nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra lá faltavam nas estantes do major” e “ ... o essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja” encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) prosopopéia e hipérbole
b) hipérbole e metonímia
c) perífrase e hipérbole;
d) metonímia e eufemismo;
e) metonímia e prosopopéia
3. (VUNESP) Na frase: “O pessoal estão exagerando, me disse ontem um camelô”, encontramos a figura de linguagem chamada:
a) silepse de pessoa
b) elipse
c) anacoluto
d) hipérbole
e) silepse de numero
4. (UM-SP) Indique a alternativa em que haja uma concordância realizada por silepse:
a) Os irmãos, os pais de Julio e nós, habitantes desta pacata região, precisaremos de muita força para sobreviver.
b) Poderão existir inúmeros problemas conosco devido as opiniões dada neste relatório.
c) Os adultos somos bem mais prudentes que os jovens no combate ás dificuldades.
d) Dar-lhe- emos novas oportunidades de trabalho para que você obtenha resultados mais satisfatórios
e) haveremos de conseguir os medicamentos necessários para a cura desse vírus isubordinavel a qualquer tratamento.
5. (FEBA-SP) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:
a) “Água de fonte........... água de oceano......... água de pranto. (Manuel Bandeira”
b) “A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia.” (Chico Buarque)
c) “Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então.” (Clarice Lispector)
d) “Minha vida é uma colcha de retalho, todos da mesma cor.” (Mario Quintana)
e) N.D.A.
6. (CESGRANRIO) Na frase “O fio da idéia cresceu, engrossou e partiu-se” ocorre processo de gradação. Não há gradação em:
a) O carro,arrancou, ganhou velocidade e capotou.
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.
c) O balão inflou, começou a subir e apagou.
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e frustrou-se.
e) João pegou um livro ouviu um disco e saiu.

7. (UFPE) Assinale a alternativa em que o autor NÃO utiliza prosopopéia.
a) “A luminosidade sorria no ar: exatamente isto. Era um suspiro do mundo.” (Clarice Lispector)
b) “As palavras não nascem amarradas, elas saltam, se beijam, se dissolvem…” (Drummond)
c) “Quando essa não-palavra morde a isca, alguma coisa se escreveu.” (Clarice Lispector)
d) “A poesia vai à esquina comprar jornal”. (Ferreira Gullar)
e) “Meu nome é Severino, Não tenho outro de pia”. (João Cabral de Melo Neto)
8. (FUVEST) A catacrese, figura que se observa na frase “Montou o cavalo no burro bravo”, ocorre em:
a) Os tempos mudaram, no devagar depressa do tempo.
b) Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo esplendor e sepultura.
c) Apressadamente, todos embarcaram no trem.
d) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal.
e) Amanheceu, a luz tem cheiro.
9 – (UFPE) Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO tem sentido conotativo em:
a) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao ponta-esquerda.
b) Indispensável à boa forma, o exercício físico detona músculos e ossos, se mal p raticado.
c) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o prestígio em Roland Garros.
d) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o caixa das principais emissoras.
e) Alta nos juros atropela sonhos da classe média.
10 – (UFPA) Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)
Nos versos
“E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia

Ficha de Frequencia do Professor Estagiário

Ficha de Avaliação do Professor

Ficha de frequência do Professor estagiário da 2ª Turma

Ficha de Avaliação do Professor 2ª turma

Ficha de Frequência do Professor Estagiário 3ª turma

Ficha de Avaliação do Professor 3 turma

Ficha de Frequência do Professor Estagiário 4 turma

Ficha de Avaliação do Professor da 4ª Turma

Ficha de Frequência do Professor estagiário da 5ª turma

Ficha de Avaliação do Professor

Relatório do Professor Estagiário

Relatório do Estágio Supervisionado II.

De acordo com o estágio Supervisionado II: Docência em Língua Portuguesa, com o Professor Orientador da disciplina Silvio Nazareno de Souza Gomes, do curso de Licenciatura Plena em letras (Português/Espanhol), ministrado por Claudeci Ferreira da Silva Rodrigues, na Escola Estadual Professor Lauro Chaves, que tem como diretor: Fábio Furtado da Silva, onde foi supervisionado pelo professor Jonas Monteiro de Andrade das turmas 2231, 2232, 2233, 2234. As aulas foram ministradas em dois dias, sendo quatro aulas por dia, duas em cada turma, somando o total de oito aulas.
O professor que estava supervisionando o estágio (Jonas Monteiro de Andrade) foi atencioso, dando a total liberdade para que fosse ministrada às aulas sem interferência. Foi trabalhado um conteúdo só (Figuras de Linguagem), para todas as turmas do ensino médio-(EJA).
Em relação as turma:
Todas são numerosas, as primeiras turmas a serem ministradas as aulas ocorreram no dia 23 /06/2010, foram as turmas: 2234 e 2231. A primeira foi a turma 2234, com o total de 39 alunos, com somente 23 presentes. No inicio todos mostraram interesse pela aula, interagindo com o conteúdo ministrado, tiraram algumas duvidas que ali surgiram, em relação ao assunto. Na segunda parte da aula, que foi o exercício, muitos demonstraram desinteresse em resolvê-los, mas acabaram resolvendo. Na turma 2231, há 40 alunos, com 35 freqüentando e cinco desistências. A turma foi ótima, todos participaram, tanto na esplicação do assunto como na resolução do exercício, que foi de forma oral e escrita. Nesta turma haviam muitas duvidadas, e com o termino da aula ficou claro, que os alunos estavam satisfeitos em ter aprendido o assunto que foi elucidado de forma clara e objetiva. De acordo com os depoimentos de alguns alunos, tinham muitas dúvidas, e que todas foram esclarecidas.
No dia 24/06/2010, as aulas foram ministradas nas turmas 2233 e 2232. Nos dois primeiros horários, a aula começou coma 2233, com 39 alunos matriculados e 26 presentes, nesta turma não houve muitas duvidas, mas todos participaram juntamente com o professor, acrescentando exemplos dentro do conteúdo e sem mesmo antes de começar o exercício, estavam criando expectativas que se fosse prova tirariam dez. Na segunda aula, foi trabalhado exercícios: orais e escritos, nos exercícios orais, todos foram ao quadro, para dar seus exemplos, nos exercícios escritos a maioria foi muito bem, e alguns tiveram problema de interpretação para concluir sua atividade, mas aos poucos foram terminando. Nos dois últimos horários foi trabalhado com a turma 2232, nesta turma havia muitos alunos com idade avançada, e que muitos por estarem muito tempo sem estudar tiveram dificuldade para entender o conteúdo, mais com os exemplos colocados de acordo com cada figura de linguagem foram entendendo. Nesta turma a aula seguiu com muitas perguntas, e todas respondida pelo professor estagiário e por alunos que ali estavam. A interação dos alunos foi ótima. O conteúdo foi bem explanado para não deixar dúvidas nos exercícios, a participação foi excelente. O total de aulas seriam 10 aulas, sendo que duas foram ministradas na Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, na turma do Professor Silvio Nazareno De Souza Gomes, com o mesmo processo aplicado nas outras.
Todas as turmas foram trabalhadas de forma igual, com muita paciência e dedicação total do professor estagiário, formando grupos de cochicho para dar um aspecto de competição aumentando o interesse dos grupos em ter mais acertos. Os alunos participaram de forma geral não só fazendo as atividades mais também com o assunto, mostrando o ponto de vista, sendo respeitado pelo professor estagiário. O professor responsável pela turma ficou satisfeito, com a exploração do trabalho. O horário de cada aula foi respeitado no tempo certo.
A satisfação foi muito grande em ter trabalhado com um grupo de bons alunos, tanto em comportamento como em intelecto.